PROCEDIMIENTOS
DE EVALUACIÓN, INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN LA E.S.O.
evaluación
continua y progresiva:
Tanto en la
ESO como en Bachillerato, la evaluación debe ser continua y
estar atenta a la evolución del desarrollo del alumno, tanto en el plano
intelectual, como afectivo y social. También la evaluación, entendida como
parte integrante del proceso de educación, es formativa: orienta de forma
permanente los procesos de enseñanza y aprendizaje, por lo que contribuye a la
mejora del rendimiento de ambos.
Realizaremos tres
evaluaciones a lo largo del curso académico aparte de la evaluación inicial. La
evaluación inicial nos aportará informaciones sobre las lagunas de ciertos
alumnos/as y los contenidos a reforzar.
La evaluación inicial ha de entenderse como un
proceso múltiple, desarrollado a lo largo de varias clases en las primeras
semanas del curso y a lo largo de éste. Múltiple significa que se realizarán
varias pruebas y se observarán diferentes actitudes para medir el grado de
desarrollo de las competencias básicas. Queremos apreciar cómo aprende el
alumnado de manera que apreciemos también sus estrategias de aprendizaje. Estas
pruebas constarán de los siguientes apartados:
1.
Prueba escrita común que recoge una
selección de contenidos y objetivos del curso anterior.
2.
Preguntas orales sencillas.
3.
Expresión oral.
4.
Pronunciación en la lectura.
5.
Comprensión escrita.
6.
Conocimientos básicos del léxico del módulo
0 del libro en su caso.
7.
Expresión escrita: ortografía,
coherencia y cohesión
También
se valorarán las siguientes actitudes:
8.
Interés por el estudio
9.
Asistencia
10.
Hábito de trabajo y afán de superación
11.
Participación, cooperación y espíritu
crítico.
12.
Actitud en la clase (“Saber estar”)
LAS TRES EVALUACIONES
SIGUIENTES: cada evaluación comprenderá, a efectos de
calificación, la competencia oral y escrita del alumno, así como el trabajo en
clase, es decir, se trata de evaluar la capacidad comunicativa del alumno y no
sólo su conocimiento formal o aislado de la lengua. Se tendrán en cuenta
igualmente el interés del alumno, su participación, su esfuerzo y su capacidad
de reflexión sobre la lengua. Calificaremos pues a los alumnos por las notas
obtenidas en los controles escritos (varios en cada evaluación, normalmente uno
al final de cada unidad), la comprensión oral evaluada todos los días durante
la clase, las notas de control diario del trabajo en casa, la participación en
clase, la actitud, el cuaderno de clase, el interés, el respeto a los
compañeros, la memorización y dramatización, etc. Dicho de otro modo, haremos
una evaluación formativa (práctica diaria del francés, tests escritos que
permiten al alumno hacer un recuento de sus aciertos y errores, sobre todo para
la ESO ,
actividades en forma de juego que contribuyen a desdramatizar el error y a
fomentar en el alumno un deseo de superación), y una evaluación sumativa
asociada directamente a la nota.(VER CRITERIOS DE CALIFICACIÓN)
Cabe señalar que la
evaluación es inseparable de la práctica de la lengua en las clases de
idiomas extranjeros. Al proponer, por
ejemplo, a un alumno la repetición, utilización, o reutilización de una
estructura lingüística, o de una expresión, estamos valorando (a la vez que el
alumno pone en práctica su aprendizaje) el grado de corrección adquirido.
La evaluación en lengua oral
es, por tanto, inseparable de la actividad en clase; es más, una evaluación
general positiva es la que permite el paso a una situación de comunicación
diferente. Por ello, pensamos que no debemos insistir más en la evaluación de
la lengua oral: es objeto mismo de la actividad de cada día, sin la cual no
existe progresión.
Cabe destacar la importancia de las
actividades de auto evaluación y de la conciencia que debe adquirir cada alumno
sobre su progresión personal y sus posibilidades de autocorregirse.
Instrumentos de
evaluación en la E.S.O.
1)- Observación directa:
- Asistencia a clase, anotada en el cuaderno del
profesor.
- Deberes hechos diariamente.
- Participación en clase, anotada en el cuaderno
del profesor. (Utilización de la pizarra digital, participación oral,
realización de ejercicios, dramatización de pequeños diálogos, lectura,
etc.)
2)- EXÁMENES
- Pruebas orales sistemáticas: se evaluará la
capacidad comunicativa del alumno y no sólo su conocimiento formal o
aislado de la lengua. Las pruebas orales serán de varias formas y numerosas: recitación
y dramatización de diálogos, preguntas sistemáticas sobre las últimas
estructuras lingüísticas y léxicas vistas y reutilizadas en clase en un
contexto determinado y memorizadas en casa, preguntas sobre lecturas o
situaciones habituales de comunicación, etc.
- Pruebas escritas: se realizará una prueba escrita
normalmente al final de cada unidad o tema. En ella se incluirán
ejercicios prácticos que recogerán todos los contenidos a asimilar, frases
con huecos para rellenar por parte del alumno, preguntas de verbos, de
gramática y de expresión. También se realizarán pequeños controles para
comprobar el trabajo continuo del alumno (sobre el léxico nuevo, un verbo,
etc.)
3)-
CUADERNO:
- Cuaderno del alumno: libreta limpia, bien
presentada, con todos los apuntes.(Se tomará en cuenta la capacidad del
alumnado a recuperar los apuntes y a ponerse al día en cuanto a deberes
cuando haya faltado).
4)-
TRABAJOS Y PRODUCCIONES:
- Redacciones
frecuentes entregadas con puntualidad. Se penalizará con un
- Paso del oral al escrito: ejercicios escritos en
la pizarra, dictados, ejercicios sobre fonemas parecidos, ejercicios
estructurales. Lectura y entonación.
- Tareas diversas: exposiciones, murales,
proyectos, etc.
3- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN en la ESO :
Se evaluarán todas las competencias mencionadas en
“los criterios de evaluación” por curso
y por unidad temática (Ver “Secuenciación de contenidos y criterios de
evaluación”)
Teniendo
en cuenta que el seguimiento del alumno va a ser continuo, todas las
actividades realizadas sirven para evaluarlos en los distintos
aspectos evaluables dentro de los grandes bloques de contenidos.
La
observación del trabajo y la actitud del alumno en su progresión será uno de
los instrumentos diarios de evaluación (la profesora tomará nota de ello en las
fichas del alumnado). Se considerará muy negativo que el alumno no haga la
tarea encomendada (que haga la tarea, aunque se equivoque, será algo a su
favor):
NOTAS DE CLASE:
·
Saber-estar en
una clase de idiomas (No llegar tarde, no faltar de forma injustificada, traer
el material, hacer los deberes de forma personal, atender al profesor, atender
al compañero/a que se esté expresando en francés, ser capaz de repetir con
pronunciación correcta, participar lo más posible, haciendo frases cada vez más
largas, apuntar todo lo que pide la profesora y de forma clara, limpia y
ordenada, no interrumpir y levantar la mano para hablar, no charlar y ser
respetuoso con el docente, con los compañeros y con el aula (mantener el aula
limpia), recuperar los apuntes y hacer los deberes en caso de haber faltado).
Ver hoja de seguimiento del alumnado.
·
Ejercicios gramaticales orales y escritos
·
Lectura (pronunciación).
·
Dictados.
·
Lectura comprensiva.
·
Traducciones
·
Representaciones de diálogos de memoria.
·
Memorización: saber presentar (de memoria) de forma oral o escrita el
documento visto en la clase anterior.
·
Simulaciones de situaciones de
comunicación.
EXÁMENES
·
Se realizarán
unas pruebas o controles de evaluación externa, objetivos, generalmente
escritos dirigidos a evaluar, sobre todo, contenidos (en general uno al final
de cada unidad).
TRABAJOS
·
Redacciones.
·
Ejercicios
escritos
·
Libreta (ver
indicadores para evaluar la libreta).
·
Controles
puntuales sobre un tema concreto (una regla gramatical o de fonética, un verbo,
una lista de vocabulario, etc.)
·
Puntualidad en la
entrega de los trabajos: si un trabajo no se entrega con puntualidad, se
penalizará con un 0 que luego contará para hacer la media de la nota de evaluación.
La
nota media se hallará con la media ARITMÉTICA de todas las notas de las que se
disponga para cada evaluación es decir que los 3 apartados siguientes tendrán
el mismo valor:
NOTAS DE CLASE +
EXÁMENES + TRABAJOS
Las calificaciones se expresarán en forma numérica de
cero a diez, sin decimales. Todos los trabajos y las
pruebas que realicen los alumnos se calificarán de 0 a 10. Se tendrá en cuenta la
corrección ortográfica y se penalizará con 0’25 cada dos faltas (incluidos los
acentos). La no presentación de un trabajo, la no realización de una prueba oral o
de un examen (sin justificación) será
evaluada con 0.
En el PRIMER CICLO la nota de “saber estar”
se suma a las demás notas para hallar la media aritmética.
En el SEGUNDO CICLO (4º ESO) la profesora
podrá bajar la nota hasta 1 punto la nota de cada evaluación si el alumno / la
alumna no se esfuerza en pronunciar correctamente y hasta 1 punto si el trabajo
y el comportamiento de clase no son los adecuados. En cambio, podrá subir hasta 1 punto la nota de la evaluación
ordinaria si el alumno ha progresado de forma significativa a lo largo del
curso.
Por otra parte, podrá mejorar la nota final
en función del examen de lectura voluntaria. (Ver Criterios de calificación en
“Plan Lector”)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS PRUEBAS ESCRITAS
Lista
de errores a penalizar en cada curso:
Primer
ciclo:
1. No-realización de
las concordancias (masculino/femenino,
singular/ plural, sujeto / verbo.)
2. No realización de
las élisions (apóstrofes).
3. Incorrecta
utilización de la doble negación.
4. No realización de
las contracciones (du, des, au, aux.)
5. Omisión del sujeto
delante de los verbos y del determinante delante de los sustantivos (en
especial el empleo de los partitivos).
Segundo ciclo:
Además de lo indicado para el primer
ciclo, se penalizará lo siguiente:
1.Confusión trop/très, beaucoup/très.
2.Confusión pour/par en las expresiones en las que
el empleo de la preposición es el mismo que en español (por ejemplo/par
exemple, para él/pour lui, etc.).
3.Confusión de los
posesivos singular/plural (son, ses, leur,
etc.).
4.Confusión entre
los pronombres COD (le, les) y los
COI (lui,leur).
5.Incorrecta utilización de los tiempos
verbales estudiados hasta ahora.
Se hará especial hincapié en la correcta
utilización de la puntuación, del empleo de las mayúsculas así como la
acentuación (todo esto se tendrá en cuenta tanto cuando realicen producciones
en español así como en francés)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS
ORALES
Lista
de errores a penalizar en cada curso:
Primer ciclo.
- Pronunciación de las terminaciones en
-er (infinitivos del primer grupo, etc.)
- Pronunciación de las consonantes
finales que no se pronuncian en francés (-s, -z, -t, plurales,
terminaciones verbales, etc.)
- Incorrecta pronunciación de las
terminaciones verbales del presente de indicativo (tercera persona del
plural, etc.), pronunciación de la (e) muda (confusión presente / pasado.)
- Incorrecta realización del cambio
fonético que provoca la apertura de la (e) y la aparición de la consonante
(femenino de las palabras en -ère, verbos)
- No realización de la oposición (b /
v)
- Incorrecta realización de las
oposiciones (y/u), (y/i), (ε/e); ej: le/les.
- No realización de las principales
liaisons obligatorias: pronombre + verbo, determinantes + sustantivo, etc.
- Liaison prohibida: "et".
- Incorrecta pronunciación de las
nasales, principalmente la pronunciación de la (ã)
- Entonación incorrecta: interrogación, etc.
Segundo ciclo.
Además de lo indicado para el primer
ciclo, se penalizará lo siguiente:
- No realización de las consonantes finales que se pronuncian
en francés: palabras extranjeras, etc (bus,
fils,...)
- Pronunciación aspirada de la -s- interior (jusqu'à, est-ce que, etc.)
- Incorrecta realización de las oposiciones fonéticas
restantes: (s/z)… etc.
- Incorrecta realización de las liaisons particulares: -d =
(t), -x = (z).
- La liaison con la -n- interior en lugar de la consonante
final (quand on va).
Los
alumnos conocerán los criterios de calificación de su nota de “saber estar”, de
su nota de “oral” y de su nota de “pronunciación en la lectura” gracias a los
porfolios propuestos:
Note d’attitude en Français
(1º,2º,3º ESO)
Premier trimestre
Résultat multiplié par 2 = …………/10
|
Très souvent
1
|
Parfois
0,50
|
Très peu
0
|
Je fais toujours mes devoirs. (écrits et aussi j’étudie) même si j’ai été
absent.
|
|||
Mon cahier est complet et parfaitement lisible.
|
|||
Je n’oublie pas mon matériel en classe. (livres + cahier + devoirs)
|
|||
Je sais me tenir correctement (je ne bavarde pas, je ne fais pas de
réflexions à voix haute, je ne coupe pas la parole, j’obéis à la professeure,
etc.)
|
|||
Je travaille en classe avec application.
|
Note d’attitude en Français (4ºESO)
On soustraira jusqu’à 1 point de
sa moyenne si l’élève ne respecte pas ce qui suit :
Premier trimestre
Résultat divisé par 5 = - …/1
|
Très souvent
-0
|
Parfois
-0,50
|
Très peu
-1
|
Je fais toujours mes devoirs. (écrits et aussi j’ai étudié mes cours)
même si j’ai été absent.
|
|||
Mon cahier est complet et à jour (même si j’ai manqué) et parfaitement
lisible.
|
|||
Je n’oublie pas mon matériel en classe. (livres + cahier + devoirs ou
rédactions)
|
|||
Je sais me tenir correctement (je ne bavarde pas, je ne fais pas de
réflexions à voix haute, je ne coupe pas la parole, j’obéis à la professeure,
etc.)
|
|||
Je travaille en classe avec application.
|
Note d’oral en Français (PRIMER
CICLO)
Nom :…………………..Prénom :…………………………..Classe :……..
Premier trimestre
Résultat multiplié par 2 = …………/10
|
Très souvent
1
|
Parfois
0,50
|
Très peu
0
|
J’écoute attentivement et en silence la professeure ou un(e) camarade qui
parle et j’essaie de comprendre.
|
|||
Je suis capable de répéter ce que vient de dire un(e) camarade ou la
professeure.
|
|||
Je respecte mon tour de parole et je lève la main pour demander la parole
|
|||
J’essaie de m’exprimer toujours en
français
|
|||
Je m’efforce de prononcer correctement
|
Note d’oral en Français (SEGUNDO CICLO)
Nom :…………………..Prénom :…………………………..Classe :……..
Premier trimestre
Résultat multiplié par 2 = …………/10
|
Très souvent
1
|
Parfois
0,50
|
Très peu
0
|
J’écoute attentivement et en silence la professeure ou un(e) camarade qui
parle et j’essaie de comprendre.
|
|||
Je suis capable de répéter ce que vient de dire un(e) camarade ou la
professeure et je m’efforce de prononcer correctement
|
|||
Je comprends de façon globale (et certains éléments précis) les dialogues
audio proposés.
|
|||
J’essaie de m’exprimer toujours en
français et de formuler des phrases longues / Je sais répondre spontanément
avec des phrases complexes.
|
|||
Je sais lire en prononçant correctement et en comprenant ce que je lis.
|
NOTA MEDIA FINAL:
1.
- El alumno aprobará francés en junio siempre que apruebe al menos la 3ª
evaluación. En este caso, la nota no
podrá ser nunca inferior a 5.
Para el cálculo de la nota final se
contemplarán varias opciones:
- Alumno que aprueba las 3 evaluaciones del
curso o que aprueba alguna evaluación además de la 3ª: la nota final se
obtendrá hallando la nota media de las tres evaluaciones. Ahora bien, la nota
media final podría verse mejorada, como máximo un punto, si el alumno/a ha ido
progresando a lo largo de las tres evaluaciones.
- Alumnos que aprueban sólo la 3ª evaluación:
la nota media final será un 5.
2.-
El alumno no aprobará francés en junio si no aprueba al menos la 3ª evaluación. En este caso, para el cálculo de la nota final se
hallará la nota media de las tres evaluaciones. La nota media final no podrá
ser superior a 5.
Prueba de SEPTIEMBRE:
Los
alumnos que no aprueben la materia en junio (evaluación ordinaria) se podrán
presentar a la prueba de septiembre (prueba extraordinaria) que consistirá en
un examen escrito sobre los contenidos mínimos estudiados a lo largo del curso.
Para
aprobar será obligatorio presentar el día del examen los trabajos propuestos
por el departamento en junio para facilitar la consolidación y repaso de la
misma. Estos trabajos se puntuarán hasta 2 puntos. Si el profesor lo considera
conveniente puede además pedir (en junio) la entrega (en septiembre) del
cuaderno de ejercicios, actualizado y corregido.
CALIFICACIONES
Las
pruebas y trabajos se puntuarán de 0
a 10, debiendo alcanzarse el 5 para que la prueba sea
evaluada positivamente.
Si
el alumno se encuentra en el periodo de evaluación ordinaria y no llega a la
nota mínima de 5 sumando todos los aspectos evaluables: oral, pruebas y
trabajos escritos, actividades de clase, actividades de casa, cuaderno y
comportamiento, podrá recuperar la materia pendiente según el proceso de
evaluación continua.
Si
el alumno se encuentra en el periodo de evaluación extraordinaria, por faltas
justificadas, el departamento facilitará la recuperación de contenidos y
adaptará la evaluación a las circunstancias especiales del alumno.
Si
el alumno se encuentra en el periodo extraordinario de septiembre, y su examen
(con las actividades) no llega a esta nota mínima de 5, la materia quedará
pendiente para el curso siguiente. (Ver apartado Plan de Pendientes)
