PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIÓN EN BACHILLERATO.
1- evaluación continua y
progresiva:
Tanto en Bachillerato como en la ESO , la
evaluación debe ser continua y estar atenta a la evolución del desarrollo del
alumno, tanto en el plano intelectual, como afectivo y social. También la
evaluación, entendida como parte integrante del proceso de educación, es
formativa: orienta de forma permanente los procesos de enseñanza y aprendizaje,
por lo que contribuye a la mejora del rendimiento de ambos.
Realizaremos tres
evaluaciones a lo largo del curso académico aparte de la evaluación inicial.
Cada evaluación comprenderá, a efectos de calificación, la competencia oral y
escrita del alumno, así como el trabajo en clase, es decir, se trata de evaluar
la capacidad comunicativa del alumno y no sólo su conocimiento formal o aislado
de la lengua. Se tendrán en cuenta igualmente el interés del alumno, su
participación, su esfuerzo y su capacidad de reflexión sobre la lengua.
Calificaremos pues a los alumnos por las notas obtenidas en los controles
escritos (varios en cada evaluación, normalmente uno al final de cada unidad),
la comprensión oral evaluada todos los días durante la clase, las notas de
control diario del trabajo en casa, la participación en clase, la actitud, el
cuaderno de clase, el interés, el respeto a los compañeros, la memorización y
dramatización, etc. Dicho de otro modo, haremos una evaluación formativa
(práctica diaria del francés, tests escritos que permiten al alumno hacer un
recuento de sus aciertos y errores, actividades en forma de juego que
contribuyen a desdramatizar el error y a fomentar en el alumno un deseo de
superación), y una evaluación sumativa asociada directamente a la nota.(VER
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN)
Cabe señalar que la evaluación es inseparable de la práctica
de la lengua en las clases de idiomas
extranjeros. Al proponer, por ejemplo, a un alumno la repetición,
utilización, o reutilización de una estructura lingüística, o de una expresión,
estamos valorando (a la vez que el alumno pone en práctica su aprendizaje) el
grado de corrección adquirido.
La evaluación en lengua oral es, por tanto, inseparable de la
actividad en clase; es más, una evaluación general positiva es la que permite
el paso a una situación de comunicación diferente. Por ello, pensamos que no
debemos insistir más en la evaluación de la lengua oral: es objeto mismo de la
actividad de cada día, sin la cual no existe progresión.
Cabe destacar la importancia
de las actividades de auto evaluación y de la conciencia que debe adquirir cada
alumno sobre su progresión personal y sus posibilidades de autocorregirse.
2- instrumentos
de evaluación en BACHILLERATO.
- Asistencia a clase, anotada en el
cuaderno del profesor.
- Deberes hechos diariamente.
- Participación en clase, anotada en el
cuaderno del profesor. (Utilización de la pizarra digital, participación
oral, realización de ejercicios, dramatización de pequeños diálogos,
lectura, etc.)
- Pruebas orales sistemáticas: se evaluará
la capacidad comunicativa del alumno y no sólo su conocimiento formal o
aislado de la lengua. Las pruebas orales serán de varias formas y numerosas: recitación
y dramatización de diálogos, preguntas sistemáticas sobre las últimas
estructuras lingüísticas y léxicas vistas y reutilizadas en clase en un
contexto determinado y memorizadas en casa, preguntas sobre lecturas o
situaciones habituales de comunicación, etc.
- Pruebas escritas: se realizará una
prueba escrita normalmente al final de cada unidad o tema. En ella se
incluirán ejercicios prácticos que recogerán todos los contenidos a
asimilar, frases con huecos para rellenar por parte del alumno, preguntas
de verbos, de gramática y de expresión. También se realizarán pequeños
controles para comprobar el trabajo continuo del alumno (sobre el léxico
nuevo, un verbo, etc.)
- Cuaderno del alumno: libreta limpia,
bien presentada, con todos los apuntes.(Se tomará en cuenta la capacidad
del alumnado a recuperar los apuntes y a ponerse al día en cuanto a
deberes cuando haya faltado).
- Cuaderno de ejercicios.
- Redacciones frecuentes entregadas con puntualidad.
Se penalizará con un
- Paso del oral al escrito: ejercicios
escritos en la pizarra, dictados, ejercicios sobre fonemas parecidos,
ejercicios estructurales.
- Portfolio escrito y/o ficha oral de auto evaluación.
3- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN en BACHILLERATO:
Se evaluarán todas las competencias
mencionadas en “los criterios de evaluación”
por curso y por unidad temática (Ver “Secuenciación de contenidos y
criterios de evaluación”)
NOTA MEDIA DE CADA EVALUACIÓN:
Teniendo en cuenta que el seguimiento del alumno va a ser continuo, todas las actividades realizadas
sirven para evaluarlos en los distintos aspectos evaluables dentro de los
grandes bloques de contenidos.
La observación del trabajo y la actitud del alumno en su progresión
será uno de los instrumentos diarios de evaluación (la profesora tomará nota de
ello en las fichas del alumnado). Se considerará muy negativo que el alumno no
haga la tarea encomendada (que haga la tarea, aunque se equivoque, será algo a
su favor):
NOTAS DE CLASE:
·
Saber-estar
en una clase de idiomas (No llegar tarde, no faltar de forma injustificada,
traer el material, hacer los deberes de forma personal, atender al profesor,
atender al compañero/a que se esté expresando en francés, ser capaz de repetir
con pronunciación correcta, apuntar todo lo que pide la profesora y de forma clara,
limpia y ordenada, no interrumpir y levantar la mano para hablar, no charlar y
ser respetuoso con el docente, con los compañeros y con el aula (mantener el
aula limpia), recuperar los apuntes y hacer los deberes en caso de haber
faltado).
·
Ejercicios
gramaticales orales y escritos
·
Lectura
(pronunciación).
·
Dictados.
·
Lectura
comprensiva.
·
Traducciones
·
Representaciones
de diálogos de memoria.
·
Memorización:
saber presentar (de memoria) de forma oral o escrita el documento visto en la
clase anterior.
·
Simulaciones de situaciones de comunicación.
EXÁMENES
·
Se
realizarán unas pruebas o controles de evaluación externa, objetivos,
generalmente escritos dirigidos a evaluar, sobre todo, contenidos (en general
uno al final de cada unidad).
TRABAJOS
·
Redacciones.
·
Ejercicios
escritos
·
Controles
puntuales sobre un tema concreto (una regla gramatical o de fonética, un verbo,
una lista de vocabulario, etc.)
·
Puntualidad
en la entrega de los trabajos: si un trabajo no se entrega con puntualidad, se
penalizará con un 0 que luego contará para hacer la media de la nota de
evaluación.
La
nota media se hallará con la media ARITMÉTICA de todas las notas de las que se
disponga para cada evaluación es decir que los 3 apartados siguientes tendrán
el mismo valor:
NOTAS DE CLASE + EXÁMENES
+ TRABAJOS
La profesora podrá bajar la nota hasta 1
punto la nota de cada evaluación si el alumno /la alumna no se esfuerza en
pronunciar correctamente y hasta 1 punto si el trabajo y el comportamiento de
clase no son los adecuados.
Para motivar al alumno trabajador y con un buen nivel, acordamos lo
siguiente en cuanto a la puntuación de los libros de lectura:
¾ Los alumnos que no se presenten no podrán sacar más de
un 9 en la nota final de trimestre.
¾ Los que saquen en el examen del libro de lectura de 5
hasta 7 verán su nota final de trimestre mejorada de 0,5 puntos.
¾ Los que saquen en el examen del libro de lectura de 7
hasta 8,5 verán su nota final de
trimestre mejorada de 0,75 puntos.
¾ Los que saquen en el examen del libro de lectura de
8,5 hasta 10 verán su nota final de
trimestre mejorada de 1 punto.
Las calificaciones se expresarán en forma
numérica de cero a diez, sin decimales. Todos los trabajos y las pruebas que realicen los alumnos se
calificarán de 0 a
10. Se tendrá en cuenta la corrección ortográfica y se penalizará con 0’25 cada
dos faltas (incluidos los acentos). La no presentación de un trabajo, la no realización de una prueba oral o
de un examen (sin justificación) será
evaluada con 0.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS PRUEBAS ESCRITAS
Lista
de errores a penalizar:
Bachillerato: En este nivel, además de lo indicado para la ESO , se penalizará lo
siguiente:
1.
Ausencia de conectores o
incorrecta utilización de éstos.
2.
Confusión entre la
conjunción que y el relativo qui.
3.
Inadecuación del estilo y
de los registros de lengua.
4.
Traducción literal de giros
castellanos que no tienen equivalencia en francés.
5.
Las producciones escritas
no deben carecer de un esquema argumentativo correcto (introducción, desarrollo
del argumento y conclusión).
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS
ORALES
Lista
de errores a penalizar:
Bachillerato: En este nivel, además de lo indicado para la ESO , se penalizará lo
siguiente:
1.
Pronunciación de las
terminaciones en -er (infinitivos del primer grupo, etc.)
2.
Pronunciación de las
consonantes finales que no se pronuncian en francés (-s, -z, -t, plurales,
terminaciones verbales, etc.)
3.
Incorrecta pronunciación de
las terminaciones verbales del presente de indicativo (tercera persona del
plural, etc.), pronunciación de la (e) muda (confusión presente / pasado.)
4.
Incorrecta realización del
cambio fonético que provoca la apertura de la (e) y la aparición de la
consonante (femenino de las palabras en -ère, verbos)
5.
No realización de la
oposición (b / v)
6.
Incorrecta realización de
las oposiciones (y/u), (y/i), (ε/e); ej: le/les.
7.
No realización de las
principales liaisons obligatorias: pronombre + verbo, determinantes +
sustantivo, etc.
8.
Liaison prohibida: "et".
9.
Incorrecta pronunciación de
las nasales, principalmente la pronunciación de la (ã)
10. Entonación incorrecta: interrogación, etc.
11. No realización de las consonantes finales que se
pronuncian en francés: palabras extranjeras, etc (bus, fils,...)
12. Pronunciación aspirada de la -s- interior (jusqu'à, est-ce que, etc.)
13. Incorrecta realización de las oposiciones fonéticas
restantes: (s/z)… etc.
14. Incorrecta realización de las liaisons particulares: -d =
(t), -x = (z).
15. La liaison con la -n- interior en lugar de la consonante
final (quand on va).
NOTA MEDIA FINAL:
1. - El alumno aprobará francés en junio siempre que apruebe al
menos la 3ª evaluación. En
este caso, la nota no podrá ser nunca inferior a 5.
Para el cálculo de la nota final
se contemplarán varias opciones:
-
Alumno que aprueba las 3 evaluaciones del curso o que aprueba
alguna evaluación además de la 3ª: la nota final se obtendrá hallando la
nota media de las tres evaluaciones. Ahora bien, la nota media final podría
verse mejorada, como máximo un punto, si el alumno/a ha ido progresando a lo
largo de las tres evaluaciones.
-
Alumnos que aprueban sólo la 3ª evaluación: la nota media final
será un 5.
2.- El alumno no aprobará francés en junio si no aprueba al menos la 3ª
evaluación. Para el cálculo
de la nota final se hallará la nota media de las tres evaluaciones. La nota
media final no podrá ser superior a 5.
Prueba de SEPTIEMBRE:
Los alumnos que no aprueben la materia en junio (evaluación ordinaria)
se podrán presentar a la prueba de septiembre (prueba extraordinaria) que
consistirá en un examen escrito sobre los contenidos mínimos estudiados a lo
largo del curso. La nota final de la asignatura será la obtenida en este
examen con las actividades y los alumnos deberán obtener como mínimo un 5 para
obtener una calificación de suficiente. Para aprobar será obligatorio presentar
el día del examen los trabajos propuestos por el departamento en junio para
facilitar la consolidación y repaso de la misma. El alumnado obtendrá hasta 2
puntos que se sumarán a la nota del examen. Si el profesor lo considera
conveniente puede además pedir (en junio) la entrega (en septiembre) del
cuaderno de ejercicios, actualizado y corregido.
No nos parece justo
que un alumno de Bachillerato pueda sacar un Notable habiendo hecho un examen
mediocre en Septiembre con unas
actividades que a lo mejor ni son hechas por el propio alumno mientras que un
alumno que se haya esforzado todo el curso y haya aprobado en la evaluación
ordinaria puede llegar solo a un Bien. Sabiendo que esta nota consta en el
expediente (a diferencia de las notas de Secundaria) y para intentar solucionar
este agravio comparativo decidimos lo siguiente:
BACHILLERATO:
-
El alumno(a) que
haya sacado una nota buena o muy buena (a partir de 7) en el examen de
Septiembre y haya entregado una actividades bien o muy bien hechas no podrá
sacar una nota superior a 7.
-
El alumno(a) que
haya sacado una nota buena o muy buena (a partir de 7) en el examen de
Septiembre y haya entregado una actividades mal hechas o muy incompletas no
podrá sacar una nota superior a 6.
-
El alumno(a) que
haya sacado una nota aceptable (5 ó 6) en el examen de Septiembre y haya
entregado una actividades bien o muy bien hechas no podrá sacar una nota
superior a 6.
-
El alumno(a) que
haya sacado una nota por debajo de 5 (3 ó 4) en el examen de Septiembre y haya
entregado una actividades bien o muy bien hechas no podrá sacar una nota
superior a 5.
E.S.O.:
La puntuación de los
alumnos de Secundaria seguirá siendo igual: nota del examen + un máximo de 2
puntos por las actividades ya que lo importante es motivarlos y recompensar su
trabajo del verano.
CALIFICACIONES
Las pruebas y trabajos se puntuarán de 0 a 10, debiendo alcanzarse el
5 para que la prueba sea evaluada positivamente.
Si el alumno se encuentra en el periodo de evaluación ordinaria y no
llega a la nota mínima de 5 sumando todos los aspectos evaluables: oral,
pruebas y trabajos escritos, actividades de clase, actividades de casa,
cuaderno y comportamiento, podrá recuperar la materia pendiente según el
proceso de evaluación continua.
Para los alumnos/as cuyas faltas de asistencia estén debidamente
justificadas (en caso de enfermedad grave) o cuya incorporación al centro se
produzca una vez iniciado el curso o que hayan rectificado de forma fehaciente
su actitud absentista, el departamento facilitará la recuperación de contenidos
y adaptará la evaluación a las circunstancias especiales del alumno/a.
Si el alumno se encuentra en el periodo extraordinario de septiembre, y
su examen no llega a esta nota mínima de 5, la materia quedará pendiente para
el curso siguiente. (Ver apartado Plan de Pendientes)
