mercredi 22 février 2012

Saber leer en francés.

  1. Las palabras  en general son agudas es decir que el acento tónico (o sea la fuerza con la que pronunciamos una sílaba, independientemente de las tildes) recae en la última sílaba.  Ej: "Un piano, des garçons, le basket, séparément, content " Las palabras terminadas por un acento agudo también son agudas: "appliqué, serré," etc
  2. Las palabras que terminan en -e muda  (es decir las palabras cuya "e" final no se pronuncia y nunca está acentuada y  que también puede terminar en "-e" "-es", "-ent" (en la conjugación o en plural) no son agudas: en general, el acento tónico recae en la penúltima sílaba.  Ej: "Aline. Je chante et les élèves parlent. Tu travailles et elles dansent."   Hay que  recordar también que cuando una palabra termina en -e muda, no suena la e "muda" (que por eso la llamamos "muda",  pero sí suena la consonante anterior). Que diferenciéis bien entre "grand" (En este caso no suena la consonante final) y "grande" (En este caso sí suena la "d" final pero no la "e"). Lo mismo pasa con "content / contente", "petit / petite", etc.
  3. Las consonantes finales no se pronuncian en general  Ej:" les pieds, sous, dans" pero hay excepciones: "quel, soeur, club, vol, sûr, sur, air, animal."
  4. A menudo, cuando una palabra termina con 2 consonantes, se pronuncia la penúltima pero no la última: d'ailleurs, plusieurs, soeurs, découvert, toujours. También hay excepciones: fils, sept

lundi 20 février 2012

El subjuntivo (presente)

Conocer el  subjuntivo conlleva conocer el presente de indicativo. En efecto, para formar el subjuntivo, se coge la raíz de la 3ª persona del plural del presente de indicativo (la cual se encuentra quitándole la terminación -ent)  y se le añaden las terminaciones siguientes:
-e
-es
-e
-ions
-iez
-ent


Así, los verbos del 1er grupo (terminados en -er o en -ir tipo "ouvrir") tendrán las mismas formas en el presente de subjuntivo y en el presente de indicativo (excepto en las 2 primeras personas del plural)
Ejemplos:  Ils parlent (indicativo) = Ils parlent (subjuntivo)
                J'ouvre (indicativo) = j'ouvre


pero:         Nous parlons (indicativo)  //  Nous parlions (subjuntivo)
                 Vous découvrez (indicativo)  //  Vous parliez (subjuntivo)
             


En cambio, los verbos del 2º grupo tendrán formas muy distintas (respecto al indicativo) ya que se mantendrán en todas las personas del subjuntivo las 2 -ss propias de la última persona del indicativo:
Ils finissent (indicativo) → Que je finisse, que tu finisses, qu'il finisse, qu'elle finisse, qu'on finisse, que nous finissions, que vous finissiez, qu'ils, qu'elles finissent.


Los verbos del 3er grupo. Si el verbo tiene una raíz diferente en las 2 primeras personas del plural en el indicativo, será lo mismo en el subjuntivo:
Ejemplo: Boire (Raíces del indicativo): - boi                        
                                                            -buv
                                                            -boiv.


En subjuntivo la raíz para todas las personas excepto las 2 primeras del plural será -boiv y para las 2 primeras del plural será -buv.     
                                                  Que je boive
                                                  Que tu boives
                                                  Qu'il boive
                                                  Que nous buvions
                                                  Que vous buviez
                                                  Qu'ils boivent


Usos del “subjonctif”:
Este modo, a diferencia del modo “Indicativo” indica una realidad subjetiva:
1.          Se utiliza detrás de un verbo que expresa un sentimiento:
Un deseo: 
Souhaiter  = Désirer : desear que + subjuntivo.
Je souhaite que tu fasses tes devoirs.
Je désire que tu te taises.

Una voluntad: 
Vouloir = querer       Exiger : exigir que
Je veux que tu fasses tes devoirs.
J'exige que tu fasses tes devoirs.

Una duda:
Douter : dudar de que
Je doute que tu fasses tes devoirs.
Je doute que tu comprennes.

Un miedo: 
Avoir peur  = tener miedo     Craindre= temer
J'ai peur que tu dépenses trop.
Je crains qu'il ait des problèmes économiques.

Una pena, decepción:
Regretter = lamentar, sentir
Je regrette que tu t'en ailles.
Je regrette que tu ne sois pas plus économe.
Je regrette que ma fille soit dépensière.

Una sorpresa:   être surpris(e) = être étonné(e ) (estar sorpendido,a)
Je suis surpris(e) que tu dises cela.
Je suis étonné(e) que tu sois à découvert.

2.          Se utiliza después de verbos impersonales que expresan:
La necesidad:
Il faut que ( hay que).   Il faut que tu fasses tes devoirs.
Il est nécessaire que tu arrêtes de dépenser ton argent.
Il est indispensable que tu fasses des économies.

La posibilidad ( o imposibilidad): Il est possible qu'il fasse beau aujourd'hui.
Il est impossible qu'il mente.
La probabilidad: Il est probable qu'il pleuve aujourd'hui.
Otros matices: Il est essentiel que tu travailles.
Il est important que vous vous mettiez sérieusement au travail.

3.          Se utiliza detrás de verbos de opinión en forma negativa:
Ne pas penser : Je ne pense pas que tu saches faire cet exercice.
Ne pas croire : Je ne crois pas que tu étudies.
Ne pas trouver : Je ne trouve pas que ce pantalon soit cher.
Ne pas considérer : Je ne considère pas que ce soit important.
Ne pas être sûr(e) : Je ne suis pas sûre que ce soit correct.
Ne pas être certain(e ) : Il n’est pas certain que tu le connaisses.
4.          Se utiliza para expresar el objetivo, la finalidad con las expresiones “pour que” / “afin que” (para que)
Il économise pour que ses enfants puissent faire des études.
Le professeur explique lentement pour que ses élèves comprennent.
5.          Se utiliza para expresar dos ideas contradictorias:
Bien que + subjuntivo = aunque + indicativo / subjuntivo
Bien que les élèves fassent tous leurs devoirs ils ratent leurs examens.
On peut dîner dans ce restaurant bien qu'il soit tard.
Los verbos más usuales son :
Présent de l’indicatif
Présent du subjonctif
    Verbes en –er par exemple
Dépenser (gastar)
Verbes en –er par exemple
Dépenser (gastar)
Je dépense
Que je dépense
Tu dépenses
Que tu dépenses
Il, elle, on dépense
Qu’il ,qu’elle, qu’on dépense
Nous dépensons
Que nous dépensions
Vous dépensez
Que vous dépensiez
Ils, elles dépensent
Qu’ils, qu’elles dépensent

Présent de l’indicatif
Présent du subjonctif
    Verbes en –ir du 2ème groupe
Finir (terminar)
    Verbes en –ir du 2ème groupe
Finir (terminar)
Je finis
Que je finisse
Tu finis
Que tu finisses
Il, elle, on finit
Qu’il ,qu’elle, qu’on finisse
Nous finissons
Que nous finissions
Vous finissez
Que vous finissiez
Ils, elles finissent
Qu’ils, qu’elles finissent

Présent de l’indicatif
Présent du subjonctif
   Verbos del 3er grupo (de una raíz) cuyo infinitivo termina en –dre:  répondre (contestar), descendre (bajar),entendre(oír)... Répondre (contestar)
       Verbos del 3er grupo (de una raíz) cuyo infinitivo termina en –dre:  répondre (contestar), descendre (bajar),entendre(oír)... Répondre (contestar)

Je réponds
Que je réponde
Tu réponds
Que tu répondes
Il, elle, on répond
Qu’il ,qu’elle, qu’on réponde
Nous répondons
Que nous répondions
Vous répondez
Que vous répondiez
Ils, elles répondent
Qu’ils, qu’elles répondent.







Présent de l’indicatif
Présent du subjonctif
   Verbos del 3er grupo (de 2 raíces)
Écrire (Escribir)
Verbos del 3er grupo (de 2 raíces)
Écrire (Escribir)

J’écris
Que j’écrive
Tu écris
Que tu écrives
Il, elle, on écrit
Qu’il ,qu’elle, qu’on écrive
Nous écrivons
Que nous écrivions
Vous écrivez
Que vous écriviez
Ils, elles écrivent
Qu’ils, qu’elles écrivent.

Présent de l’indicatif
Présent du subjonctif
   Verbos del 3er grupo (de 2 raíces)
Lire (Leer)
Verbos del 3er grupo (de 2 raíces)
Lire (Leer)
Je lis
Que je lise
Tu lis
Que tu lises
Il, elle, on lit
Qu’il ,qu’elle, qu’on lise
Nous lisons
Que nous lisions
Vous lisez
Que vous lisiez
Ils, elles lisent
Qu’ils, qu’elles lisent.

Présent de l’indicatif
Présent du subjonctif
   Verbos del 3er grupo (de 2 raíces)
Sortir (Salir)
Verbos del 3er grupo (de 2 raíces)
Sortir (Salir)
Je sors
Que je sorte
Tu sors
Que tu sortes
Il, elle, on sort
Qu’il ,qu’elle, qu’on sorte
Nous sortons
Que nous sortions
Vous sortez
Que vous sortiez
Ils, elles sortent
Qu’ils, qu’elles sortent.

Présent de l’indicatif
Présent du subjonctif
   Verbos del 3er grupo (de 2 raíces)
Partir (irse)
Verbos del 3er grupo (de 2 raíces)
Partir (irse)
Je pars
Que je parte
Tu pars
Que tu partes
Il, elle, on part
Qu’il ,qu’elle, qu’on parte
Nous partons
Que nous partions
Vous partez
Que vous partiez
Ils, elles partent
Qu’ils, qu’elles partent.


Présent de l’indicatif
Présent du subjonctif
   Verbos del 3er grupo (de 2 raíces)
Mettre (poner)
Verbos del 3er grupo (de 2 raíces)
Mettre (poner)
Je mets
Que je mette
Tu mets
Que tu mettes
Il, elle, on met
Qu’il, qu’elle, qu’on mette
Nous mettons
Que nous mettions
Vous mettez
Que vous mettiez
Ils, elles mettent
Qu’ils, qu’elles mettent.

Présent de l’indicatif
Présent du subjonctif
   Verbos del 3er grupo (de 2 raíces)
Mettre (poner)
Verbos del 3er grupo (de 2 raíces)
Mettre (poner)
Je mets
Que je mette
Tu mets
Que tu mettes
Il, elle, on met
Qu’il, qu’elle, qu’on mette
Nous mettons
Que nous mettions
Vous mettez
Que vous mettiez
Ils, elles mettent
Qu’ils, qu’elles mettent.

Présent de l’indicatif
Présent du subjonctif
   Verbos del 3er grupo (de 2 raíces)
Vivre (vivir)
Verbos del 3er grupo (de 2 raíces)
Vivre (vivir)
Je vis
Que je vive
Tu vis
Que tu vives
Il, elle, on vit
Qu’il, qu’elle, qu’on vive
Nous vivons
Que nous vivions
Vous vivez
Que vous viviez
Ils, elles vivent
Qu’ils, qu’elles vivent.

Présent de l’indicatif
Présent du subjonctif
   Verbos del 3er grupo (de 2 raíces)
Connaître (conocer)
Verbos del 3er grupo (de 2 raíces)
 Connaître (conocer)
Je connais
Que je connaisse
Tu connais
Que tu connaisses
Il, elle, on connaît
Qu’il, qu’elle, qu’on connaisse
Nous connaissons
Que nous connaissions
Vous connaissez
Que vous connaissiez
Ils, elles connaissent
Qu’ils, qu’elles connaissent.

Présent de l’indicatif
Présent du subjonctif
   Verbos del 3er grupo (de 3 raíces)
Devoir  (tener que, deber)
Verbos del 3er grupo (de 3 raíces)
Devoir  (tener que, deber)
Je dois
Que je doive
Tu dois
Que tu doives
Il, elle, on doit
Qu’il, qu’elle, qu’on doive
Nous devons
Que nous devions
Vous devez
Que vous deviez
Ils, elles doivent
Qu’ils, qu’elles doivent.

Présent de l’indicatif
Présent du subjonctif
   Verbos del 3er grupo (de 3 raíces)
Boire (beber)
Verbos del 3er grupo (de 3 raíces)
Boire (beber)
Je bois
Que je boive
Tu bois
Que tu boives
Il, elle, on boit
Qu’il, qu’elle, qu’on boive
Nous buvons
Que nous buvions
Vous buvez
Que vous buviez
Ils, elles boivent
Qu’ils, qu’elles boivent.

Présent de l’indicatif
Présent du subjonctif
   Verbos del 3er grupo (de 3 raíces)
Voir (ver) (Croire (creer) se conjuga igual)
Verbos del 3er grupo (de 3 raíces)
Voir (ver) (Croire (creer) se conjuga igual)
Je vois
Que je voie
Tu vois
Que tu voies
Il, elle, on voit
Qu’il, qu’elle, qu’on voie
Nous voyons
Que nous voyions
Vous voyez
Que vous voyiez
Ils, elles voient
Qu’ils, qu’elles voient.

Présent de l’indicatif
Présent du subjonctif
   Verbos del 3er grupo (de 3 raíces)
Prendre (coger) y sus derivados: reprendre,  surprendre, apprendre, comprendre
Verbos del 3er grupo (de 3 raíces)
Prendre (coger) y sus derivados: reprendre,  surprendre, apprendre, comprendre
Je prends
Que je prenne
Tu prends
Que tu prennes
Il, elle, on prend
Qu’il, qu’elle, qu’on prenne
Nous prenons
Que nous prenions
Vous prenez
Que vous preniez
Ils, elles prennent
Qu’ils, qu’elles prennent.

Présent de l’indicatif
Présent du subjonctif
   Verbos del 3er grupo (de 3 raíces)
Venir (venir) y sus derivados: revenir, devenir (convertirse), survenir, parvenir, se souvenir de…
Verbos del 3er grupo (de 3 raíces)
Venir (venir) y sus derivados: revenir, devenir (convertirse), survenir, parvenir, se souvenir de…
Je viens
Que je vienne
Tu viens
Que tu viennes
Il, elle, on vient
Qu’il, qu’elle, qu’on vienne
Nous venons
Que nous venions
Vous venez
Que vous veniez
Ils, elles viennent
Qu’ils, qu’elles viennent.

Los verbos irregulares son :
Présent de l’indicatif
Présent du subjonctif
ÊTRE (Ser, estar)
ÊTRE (Ser, estar)
Je suis
Que je sois
Tu es
Que tu sois
Il, elle, on est
Qu’il, qu’elle, qu’on soit
Nous sommes
Que nous soyons
Vous êtes
Que vous soyez
Ils, elles sont
Qu’ils, qu’elles soient

Présent de l’indicatif
Présent du subjonctif
Avoir (tener, haber)
Avoir (tener, haber)
J’ai
Que j’aie
Tu as
Que tu aies
Il, elle, on a
Qu’il, qu’elle, qu’on ait
Nous avons
Que nous ayons
Vous avez
Que vous ayez
Ils, elles ont
Qu’ils, qu’elles aient

Présent de l’indicatif
Présent du subjonctif
Faire (hacer)
Faire (hacer)
Je fais
Que je fasse
Tu fais
Que tu fasses
Il, elle, on fait
Qu’il, qu’elle, qu’on fasse
Nous faisons
Que nous fassions
Vous faites
Que vous fassiez
Ils, elles font
Qu’ils, qu’elles fassent


Présent de l’indicatif
Présent du subjonctif
Aller (ir)
Aller (ir)
Je vais
Que j’aille
Tu vas
Que tu ailles
Il, elle, on va
Qu’il, qu’elle, qu’on aille
Nous allons
Que nous allions
Vous allez
Que vous alliez
Ils, elles vont
Qu’ils, qu’elles aillent

Présent de l’indicatif
Présent du subjonctif
 Pouvoir (poder)
Pouvoir (poder)
Je peux
Que je puisse
Tu peux
Que tu puisses
Il, elle, on peut
Qu’il, qu’elle, qu’on puisse
Nous pouvons
Que nous puissions
Vous pouvez
Que vous puissiez
Ils, elles peuvent
Qu’ils, qu’elles puissent

Présent de l’indicatif
Présent du subjonctif
 Vouloir (querer)
Vouloir (querer)
Je veux
Que je veuille
Tu veux
Que tu veuilles
Il, elle, on veut
Qu’il, qu’elle, qu’on veuille
Nous voulons
Que nous voulions
Vous voulez
Que vous vouliez
Ils, elles veulent
Qu’ils, qu’elles veuillent

Présent de l’indicatif
Présent du subjonctif
 Savoir (saber)
Savoir (saber)
Je sais
Que je sache
Tu sais
Que tu saches
Il, elle, on sait
Qu’il, qu’elle, qu’on sache
Nous savons
Que nous sachions
Vous savez
Que vous sachiez
Ils, elles savent
Qu’ils, qu’elles sachent

Exercices :
Mets le verbe à la forme correcte :
1.     Les parents souhaitent que leurs enfants…………………………… (économiser) leur argent.
2.     Il est important que nous ……..(apprendre) à dépenser, que nos parents …………….    (pouvoir) nous faire confiance !
3.     Il faut que les jeunes …………………………. (apprendre) à dépenser.
4.     Il faut  veiller à ce qu’ils le …………………(FAIRE) de manière responsable.

Mets le verbe introducteur à la forme négative :
1.     Elle croit que j’ai raison →
2.     Elle croit que je peux avoir raison. →
3.     Il pense que je sais le faire. →
4.       Je suis sûre qu’il connaît la réponse. →
5.     Je suis certaine que tu le fais bien. →